当代码转化为实体作品，当有着不同专业背景的学子跨界携手，一场以项目为驱动的教学实践给同学们带来了沉浸式学习和创作体验。近期，我校第二学士学位《从代码到实物：造你所想》课程中期作品展示及期末项目黑客松活动顺利举办。作为入选国家级一流本科课程的优质课程，本学期面向第二学士学位计算机科学与技术专业持续深耕项目制教学模式，以黑客松、作品展等活动搭建实践舞台，串联创意构思、代码开发、实体制作、调试优化、交流展示等完整流程，课程鼓励学生融合多领域知识协同创新，践行 “做中学、创中长” 的育人理念，引导不同知识背景的学生跨界协作、携手造物。

自2024年以来，校区持续优化第二学士学位人才培养方案，不断推动第二学士学位课程教学模式改革，《从代码到实物：造你所想》课程凭借成熟的项目制教学体系与突出的课程育人成效，既展现了国家级一流课程的建设水准与示范价值，也推动人才培养从单一知识传授向综合能力塑造转型，成为校区推进第二学士学位课程教学改革的典型案例。校区将进一步深化第二学士学位教育工作，逐步打造出适配学生多元发展的复合型人才培养特色模式。

第二学士学位《从代码到实物：造你所想》结课记

2026年6月12日-13日，永利集团304官网电机馆里，键盘敲击声、3D打印机运转声和同学们的讨论声交织在一起。这是本学期《从代码到实物：造你所想》的第二场期末项目黑客松，也是电机馆迎来的第一届"代码到实物"学生，第二学士学位计算机科学与技术专业的同学们在这里完成了他们的中期作品展，以及期末项目的开发、调试与观摩交流。

就在两周前，第一场黑客松刚刚在犀浦校区完成——5个教学班、273名学生，在同样的任务要求和项目流程下，经历了从创意、设计到实物制作的全过程。而这一次，面对的是二学位的同学们。

从创意到实物，不只是技术

走进电机馆的教室，每一张桌子上都摆满了同学们的作品。从3D打印与激光切割的外壳到自制的PCB电路板，从面包板上的飞线到闪着光的LED——这些作品或许没有工业产品的精致，但每一件都散发着从无到有的生命力。

真正打动我们的，不是作品本身有多复杂，而是它们背后所体现的能力提升。

这些同学中的绝大多数，在一个学期之前，对3D打印、电路设计、嵌入式开发还不是特别了解。而现在，他们能够相互配合完成从概念设计到实物制作的全流程：用3D建模软件设计外壳并打印成型，用嘉立创EDA自主设计电路板并打样，基于ESP32等主控芯片编写嵌入式程序，搭建网页端或手机端实现远程控制。从软件到硬件、从结构到交互，一个人或一个小组就能走通整条链路。

这种"把想法变成实物"的能力，需要反复试错、动手调试、在失败中迭代——而这些恰恰是他们在一天一夜的黑客松中真正经历的。

蒋高鹏学长说：同学们做的项目完成度高，团队合作顺利，问题拆解能力强！

老师眼中的他们

这一次面对二学位的同学，我们教学团队有了一些不一样的感受。

张瑾老师：

他们的第一学位来自医学、土木、心理、电子、设计等不同专业。这种多元背景，让他们天然具备了组建跨学科团队的优势。不同专业的知识和视角碰撞，也让项目讨论充满了新的可能。

更让我触动的是他们的学习状态。

刚好在活动期间读到范老师分享的一篇关于AI时代教育的文章，其中有一段话让我印象很深：

“大学文凭也不再能自动兑换成理想工作，‘文凭通胀’正让这张入场券快速贬值。”

也许正因为他们对这句话有着更切身的体会，所以更加珍惜这一次重新学习、重新选择的机会。

他们已经经历过一次专业选择，也经历过求职市场的现实，因此对未来有了更清晰的思考。二学位阶段某种意义上也是一个重新认识自己、重新塑造自己的过程。

我们看到了他们更强的自驱力：愿意花更多时间打磨项目，主动解决问题，也愿意承担团队中的责任。

让我印象深刻的，还有他们对人与人之间连接的珍惜。老师的一点鼓励和帮助，他们都会认真表达感谢；团队成员一起克服困难、完成作品后，他们也会因为共同创造出一个真正属于自己的作品而兴奋和骄傲。

李君老师：

造物是个表象，背后是工程教育的原本样子。茅以升先生提倡工程教育要“习而学”，而非传统的“学而习”。去年，“代码到实物”课程作为案例参与的“中国工程教育先锋案例”中，所讲述的“促进深层次学习的新工科教育交大模式”，也是茅先生这一理念的传承。谭永东教授说交大的工程教育模式有个传统，曰：“实战！”代码到实物课程就是在同学们在新工科实战中提供工具的那门课。在AI时代，学生已经是AI新物种，老师愿不愿意接受，都已经在发生。但是历史上每一次生产力的革命，最终都加强了人类创造和创新的能力。“实战+AI辅助+深层次原理学习”，也许正是AI时代卓越工程师，拔尖创新人才培养的路子。

代码到实物课程也是一门创新创业课程。期待同学们不只是在课上学到一些东西，还能勇敢的在就业，科研，创业等广义的创新创业实践中，持续的去创造和学习，闯出自己的事业。

杨乃琪老师：

一个细节让我印象深刻：结课时，不少同学主动提到，他们不想把这个项目当成一次作业就结束了，而是希望继续完善下去。有的想优化外壳设计，有的想增加新功能，有的甚至考虑把它做成一个可以真正投入使用的产品。

还有一组同学，项目最终虽未成功，但他们经历了失败、重整、再失败、再重整的反复锤炼，这正是项目制学习的真实写照。我能感受到他们的沮丧，可这何尝不是学习的一种必经历程呢？

谢敏老师：

这恰恰体现了这门课的一个深层目标。AI时代，技术迭代越来越快，新工具、新框架层出不穷，但人的成长有其自身的节奏——认知的转变、信心的建立、创造力的萌芽，这些都需要时间慢慢沉淀。技术可以快速迭代，但人才的成长必须慢下来，让种子在土壤里扎根。当同学们主动说“我想继续做下去”的时候，我们知道，那颗种子已经种下了。

同学们说：

这门课教的东西既有趣又有用，是很棒的项目课。一学期下来能学到不少实用技能，课堂氛围也很好。——姜星海、齐晓峰

本学期这门课我收获特别多，课程内容特别充实，接触到了各种各样的技术和设备，非常享受这门课。第一次接触到黑客松这样的形式，体验想法快速落地的感觉，特别有成就感。同时在这门课认识了很多有趣的老师和同学，把我的视野从课堂拉到了更广阔的世界。这门课太快乐了，一学期在不知不觉中就过去了，从代码到实物这门课简直就是我在二学位期间收获的宝藏！——康妮

教育真正需要激发的是什么

范怡红老师说：

“只有真正调动起自己的内驱力，更好地了解自己，了解他人，了解身边那些自己想解决的问题，通过合作把问题解决掉，才能不断提升自己的能力，也才更有力量面对这个充满不确定性的时代。”

我想，当AI让知识获取越来越容易，教育真正需要激发的是什么？答案可能不是知识，而是内驱力、身份认同和与真实世界建立连接的能力。

最后

在这场黑客松中，我们看到的不只是电路板和舵机，不只是3D打印的外壳和闪烁的LED。我们看到的是，一群有着不同专业背景的同学们聚集在一起再次出发的年轻人，用自己的双手，把脑海中的想法变成了可以触摸、可以演示、可以让人“哇”出声来的实物。

这个过程本身就是教育最美的样子。

感谢与祝福

感谢永利集团304官网为本次课程提供的场地与支持，感谢中车时代微电子产业学院峨眉产教融合基地提供的设备支持，让电机馆这个承载着历史的教学空间，又一次充满了活力。感谢课程团队的每一位老师，从犀浦到峨眉，从教学准备到现场指导，你们的付出是这门课能够不断生长的土壤。

祝福这些年轻人。愿他们在这一次重新出发中，找到属于自己的道路。

创客无问西东，吾辈自成山海。知行合一，万物可造。

学以致用，未来可期！

从代码到实物，从想法到世界。

造你所想，行你所愿。

《从代码到实物：造你所想》课程团队

2026年6月 · 永利集团304官网电机馆

文稿：《从代码到实物：造你所想》课程团队  培养办公室    图片：《从代码到实物：造你所想》课程团队    编辑：曹抒怡

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